Escuela 47: “Todos con el mismo fin”

Los 31 alumnos, divididos en tres secciones, tienen actividades escolares de lunes a viernes en el horario de 8 a 16. La directora Guillermina Iriarte hizo referencia a los proyectos, el equipo de trabajo y destacó el apoyo que recibe la institución

 

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De lunes a viernes, de 8 a 16 horas, la Escuela 47 de Orense recibe a sus 31 alumnos en jornada completa. Su directora Guillermina Iriarte destaca que “en la localidad, es la única oferta educativa de gestión estatal con esta modalidad”.

 

Guillermina Iriarte ejerce la función en el establecimiento desde abril de 2023 y trabaja en la docencia hace más de 19 años. Cuenta que “he pasado por direcciones, en escuelas rurales con grado a cargo, al igual que por secretarías de dirección. En Orense también tengo grado a cargo, se diferencia de otras experiencias porque es jornada completa”.

 

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En su análisis de la historia de la entidad, indica que “es una escuela que fue creada por las necesidades del lugar donde está ubicada, en la zona de quintas, un poco alejada del centro de la localidad. En la época en que se creó vivía mucha gente alrededor”.

 

La tarea de un grupo de vecinos pioneros fue clave, porque “se pusieron al hombro el proyecto, construyeron las instalaciones. Después pasó a la Provincia obviamente, se cedieron los terrenos y hace pocos años ya se adquirió la escritura de esa institución. El privado lo quería donar pero la parte burocrática lleva su tiempo”.

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El equipo está conformado por dos maestros de grado y ella, que se desempeñan en tres secciones agrupadas: primero y segundo grado; tercero y cuarto; quinto y sexto. “Cada maestro de grado tiene una sección”, puntualiza.

 

La Escuela 47 está orientada en arte, por lo cual “tenemos todos los lenguajes artísticos: teatro, música, plástica, desde primero a sexto. También se dispone de un profesor de Educación Física”. Agrega que “hay docentes que viven en Claromecó, una profesora es de Energía, yo viajo todos los días. Lo importante es que está la planta completa”.

 

Del mismo modo, se brinda “hace años una asistencia técnica de yoga. Los chicos tienen un estímulo semanal, en todos los grados, con buenos resultados”.

 

Los docentes no dan deberes a los alumnos, porque “al estar ocho horas en la escuela, es suficiente. Se aprovecha bien el tiempo. Llegan, desayunan todos, luego entran a clases, almuerzan y antes de irse meriendan”.

 

Para el Servicio Alimentario Escolar, la escuela utiliza una cocina propia. “Hay un plantel de auxiliares, cocineras, para no depender del traslado de la comida. Sabemos todos los días la cantidad de alumnos que asisten, las chicas ya preguntan para hacer la comida, no está sobrando, pero es necesario tener en cuenta las cantidades. La cocina propia es un beneficio para la escuela”, subraya.

 

Convivencia

 

En los dos últimos meses del ciclo lectivo se organizan muchas actividades de fin de año. “Debemos ir preparando los actos, el cierre del año, las salidas educativas que se suelen hacer en esta época por el clima. Propuestas recreativas”, afirma.

 

Alumnos este año pudieron viajar a Tres Arroyos, junto con docentes. “Ahora con las combis municipales accedimos al transporte. Visitamos la Municipalidad, estuvimos en La Voz del Pueblo, el Parque Cabañas y varios lugares más”, recuerda.

 

Una propuesta anual es el campamento de Educación Física. “Durante dos días los chicos aprenden a armar carpas y otras prácticas propias de un campamento -valora Guillermina-. Los veníamos haciendo en el camping de Balneario Orense, este año para cambiar lo realizaremos en Claromecó. Ya hablé con Burón, nos cedió parcelas del camping de Luz y Fuerza sin ningún gasto”.

 

Después de las vacaciones de invierno, se inicia el proceso de articulación con el Jardín de Infantes 904 de Orense. “También tenemos la articulación de sexto, que son nuestros alumnos que van a egresar, con el Secundario”, sostiene.

 

Es un cambio de nivel que “se da casi naturalmente, porque muchos son hermanitos. Cada ciclo lectivo se realiza una articulación, está establecido por ley. Se trabaja de una manera organizada, visitan la escuela, tenemos actividades. Este año cerramos el proyecto de articulación con una obra de teatro”.

 

Docentes, profesores y otros integrantes del personal coordinan las tareas “para que el cambio no sea abrupto. La modificación más grande para los chicos que llegan del jardín es la jornada completa, las primeras semanas se van adecuando y luego se acostumbran”.

 

En este contexto, la directora pone de manifiesto que “el vínculo que se crea con las familias es muy lindo, convivimos ocho horas con los chicos, buena parte del día”.

 

3 La cantidad de maestras de grado del establecimiento, incluida la directora

Predisposición

La labor de la cooperadora es central. “Acompaña muy bien. Siempre en las asambleas se conformó la comisión en la primera citación. Es muy difícil lograrlo, pero gracias a Dios todos los años hay gente que quiere colaborar”, subraya.

 

Hay que considerar que “cada integrante tiene su trabajo y la cooperadora requiere una dedicación. Pero se observa voluntad, se generó una comunión entre la escuela y las familias. Todos con el mismo fin”.

 

Dentro de las mejoras y refacciones en la sede escolar, Guillermina Iriarte menciona que “anteriormente se hizo el cerramiento, daba a la calle”. También “se van realizando obras de mantenimiento. Algunas se generan desde la cooperadora y coordinamos con el Consejo Escolar”. Como ejemplo, la directora comenta que “cambiamos una ventana en la biblioteca, la cooperadora se hizo cargo de la abertura y el Consejo Escolar de la colocación”.

2023

El año en que Guillermina Iriarte inició su labor como directora de la Escuela 47

Se están desarrollando “obras menores, no presentamos la necesidad de un trabajo importante”, si bien anticipa que “sí, para el año que viene, tenemos el proyecto de reacomodar un poco los baños”.

 

En tecnología, la Escuela 47 se encuentra cubierta. “Poseemos computadoras, carros digitales, hay conectividad. Contamos con el piso tecnológico que funciona bien”, señala.

 

Del mismo modo, le otorga relevancia a disponer de la biblioteca y que se haya designado un bibliotecario: “Lo favorable es que todos los cargos están cubiertos”, reitera.

 

Guillermina Iriarte muestra gratitud con “la cooperadora y los colaboradores que se han acercado. Ultimamente hicimos una rifa más grande de lo habitual para recaudar y hemos recibido muchas donaciones de ex alumnos, también de empresas”.

 

Otro aporte muy apreciado es de “la Chacra Barrow. Desarrollamos el proyecto de huerta, nos dan la semilla, viene un ingeniero a concretar las charlas. Recibimos bastante ayuda”.

 

Finalmente, a modo de conclusión, expresa que “estamos muy satisfechos. Los gestos de apoyo son un reconocimiento a la escuela”.

 

El proyecto de huerta se lleva adelante con el asesoramiento y respaldo de la Chacra de Barrow