El aborto como disparador del pensamiento adolescente

La materia Construcción de la Ciudadanía tiene la particularidad que se organiza por proyectos. “Se hizo una votación entre los temas propuestos por los alumnos para trabajar durante el año y como son chicos que ya tuvieron esta experiencia de abordaje pedagógico juntos, votaron y seleccionaron entre varias propuestas para estudiar, en primer lugar, la del aborto, luego adicciones y drogas”, cuenta el profesor la dinámica abordada. 

Los alumnos leyeron el proyecto de ley que se estudió y sancionó en la Cámara de Diputados, luego miraron varios videos de seis personas que fueron a presentar sus ponencias ante los legisladores nacionales y eligieron para analizar tres expositores que estaban a favor y tres en contra de la aprobación de la interrupción voluntaria del embarazo. 

Celina Angeloni explica que tuvo originariamente la idea de hacer una encuesta entre los profesores. “Debatimos la propuesta que llevé al aula y se amplió la misma, decidimos realizarla en toda la escuela en el turno mañana”. 

En este sentido Constanza y Celina manifiestan que primero acordaron qué iban a escribir en las encuestas y luego determinaron que tabularían datos teniendo en cuenta la edad, el sexo, la postura a favor o en contra respecto a la aprobación de norma y si habían leído el proyecto de ley que se aprobó en la Cámara de Diputados y hoy se trata en la de Senadores.

“En la práctica no sabemos cuántos cursos analizaron artículo por artículo la ley, pero en todos manifestaron conocer el proyecto por lo menos mediáticamente”, acota el profesor Calbete.
Constanza manifiesta que se repartieron el trabajo y, luego de tomar diferentes decisiones elaboraron las encuestas. “Salimos en grupos de a dos a cada salón a encuestar a los alumnos de toda la escuela”, señala Celina sobre el trabajo que abarcó a un total de 460 alumnos. 

La pareja encuestadora ingresaba a cada salón de clase, contaba el trabajo que estaban realizando y luego -si los alumnos prestaban conformidad- repartían las encuestas, una por chico. Una vez finalizado este proceso, en el aula, se procesaron los resultados. Celina relata que en todos los salones que ingresaron les preguntaron si habían leído el proyecto y si trabajaron las dos posiciones. 

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“Para esto hubo que contabilizar las encuestas y armar los datos por sexo, por edades -de 12 a 13, 14-15 y más de 16 años- si había leído el proyecto y qué postura tenía cada uno, a favor o en contra de la despenalización del aborto o si no sabían”, explica Javier Calbete, profesor de Construcción de la Ciudadanía. 

Tanto las alumnas como su profesor explicaron que en las aulas que visitaron los felicitaron y acompañaron su trabajo considerando la importancia del mismo. “Destaco que más allá de estar yo en contra de la despenalización -aclara el profesor- y las chicas a favor, trabajamos en un marco de respeto fundamentando los argumentos que se esgrimieron”. 

Calbete hace un paréntesis para indicar que hay un tema que se manifestó durante la realización de la encuesta que merece la atención para otro abordaje pedagógico. “Hubo 13 alumnos que no definieron su sexo y, por un tema de orden de la encuesta no se pudieron incluir por cómo lo diagramamos, por lo que hay que trabajar sobre esta cuestión más adelante”. 

Asimismo indica que varios alumnos mostraron interés por expresarse. “Los chicos se querían manifestar por lo que escribieron en los papelitos en los que hicieron la encuesta en los que explicaban -con leyendas al margen- en qué estaban a favor y en qué en contra, como posturas intermedias”, dijo Calbete. 

Las alumnas acuerdan en que “como una primera experiencia aprendimos mucho de estadística. El proceso de trabajo estuvo bueno, aprendimos a hacer encuestas, vimos videos de personas que opinaban sobre el aborto y aprendimos que hay distintos pensamientos como opiniones y cómo varían. Leímos artículos periodísticos en los que se manifestaban posturas encontradas”, explican Celina y Constanza.

“Nos parece un tema muy complejo, pero que está muy bueno discutir más allá de las opiniones, lo bueno es aprender a respetarse y escuchar la opinión del otro sin ignorarlo”, agregan. 

El profesor indica que trabajó la temática en otros grupos de alumnos y observó que en muchos de ellos las posturas a favor de la despenalización se manifestaban a través de ideas muy cerradas, sin análisis, con mucha influencia de los medios y desinformación respecto a los grupos que trabajaron en profundidad el tema. “Hay que analizar bien los datos y no ser tan fríos o tan fundamentalistas en algunas opiniones”, considera el docente. 

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Con los gráficos sobre la mesa, las dos alumnas y su profesor analizan los resultados obtenidos. “Hay más porcentaje de alumnos a favor de la despenalización del aborto que otras posturas y son más las personas de sexo masculino que contestan “no sabe” respecto a su postura, siendo el porcentaje muy similar a los que manifiestan estar a favor. Mientras que el porcentaje de personas de sexo femenino es más alto que el de los varones en cuanto a estar a favor de la aprobación de la ley”, explican las alumnas y Calbete. 

El profesor señala que “del resultado final no tenía una hipótesis previa, pero sí corroboré que a medida que aumenta la edad, aumenta la cantidad de personas a favor de la despenalización del aborto y la aprobación de la ley, mientras que decrece la edad de los que están en contra. Podemos decir que hay una mayor influencia del proceso de despenalización a medida que crecen en edad. Además se observan más decididas, tanto a favor como en contra a las mujeres”. 

Constanza acota que “también las mujeres parecen más formadas en su postura”. A esto el profesor agrega: “El proyecto de ley no incluye a los varones, por lo que la actuación y protagonismo pareciera más de las mujeres”. 

El profesor anunció que durante la semana del 21 al 27 de agosto que es la Semana de la Educación Sexual Integral (ESI) organizarán el trabajo realizado en el aula para informar a los restantes alumnos de la Escuela de Educación Secundaria N°2 los resultados obtenidos en la encuesta y el proceso del trabajo realizado en el aula.